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中国传媒大学的做法选择了后者，其勇气可嘉，但效果有待观察。
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除此之外，业内人士还指出，南方周末：学校目前开设了两百多门人工智能课程。在人工智能的师资方面，存在缺口吗？
从另一个角度来看，我们也反对因人设课。过去有老师擅长什么，就给学生开什么课的现象。我们以学生能力素质提升作为课程开设的核心，而不是以老师的擅长和偏好为前提，这是两套逻辑。如果老师擅长某一门课程，但这门课不是学生需要的，那就不能开。
进一步分析发现，廖祥忠所说的"剩下的交给AI"，正是基于此种判断，将重复性、规则性的技能训练剥离出课堂，让人力从机械劳动中解放出来。
展望未来，不再调剂录取”的发展趋势值得持续关注。专家建议，各方应加强协作创新，共同推动行业向更加健康、可持续的方向发展。